让自然教育传递生态文明火种——从大熊猫国家公园看汶川自然教育的生动实践

作为长江上游生态屏障核心区、大熊猫国家公园阿坝片区的重要组成部分，汶川片区紧扣“生物多样性保护”核心使命，以自然教育为纽带，探索出“生态保护+社区发展+公众参与”协同共进路径，为新时代以自然教育赋能生态文明建设提供了鲜活样本。

作为全国首批设立的5个国家公园之一，大熊猫国家公园不仅是生物多样性保护的“主阵地”，更被赋予生态价值实现的“试验田”功能。汶川管理总站立足“生物多样性保护示范区、生态价值实现先行区、世界生态教育样板区”定位，历经3年探索，推动自然教育工作从“单点突破”向“系统构建”跃升，逐步构建起“价值内核—资源激活—载体支撑—目标引领”的全链条体系：以“生物多样性保护”为价值内核，通过科教融合、社区融合、运营融合激活多元资源，打造自然教育与生态体验“双轮驱动”实践载体，最终实现“人与自然和谐共生的现代化”总目标。这一体系的落地，标志着汶川自然教育从“探索实践”迈向“标准输出”。

守正创新

打造“无边界学校”特色品牌

2023年11月，“汶川自然学校总校”在映秀镇正式揭牌，这所“打破围墙”的无边界自然教育阵地，迅速成为川西北生态教育的亮丽名片。总校统筹标准制定、课程研发、师资培养，12所分校依托映秀镇黄家院村“PANDA爱劳动大本营”、水磨镇凤凰村等特色资源开展差异化活动，未来将扩展至50余所，实现“一村一校”全域覆盖。

——创新实践集中体现在“三破三立”。

破资源壁垒，整合大熊猫国家公园、社区、学校、科研院所等多元资源，将山林、溪流、传统村落转化为“移动教室”，让自然课堂从书本走向山野；

破主体界限，以本地居民为主体（转型为自然教育导师），联动社会组织、高校专家（如汶川博士工作站43位博士），构建“政府引导+社区运营+专业赋能”协同网络，形成“人人可参与、人人能贡献”的教育共同体；

破教育边界，从“课堂灌输”转向“体验探究”，设计自然观察、生态修复、文化传承等沉浸式课程，让青少年在触摸自然、参与保护中深化生态认知。

目前，映秀镇黄家院村民通过担任自然导师、经营生态研学项目，人均年增收超2万元；水磨镇凤凰村依托自然教育打造“生态文旅”品牌，吸引游客1.2万人次，实现“保护中发展、发展中保护”的良性循环。

多维深耕

夯实自然教育发展根基

汶川自然教育的生命力，在于“理论—实践—成果”的闭环推进。通过七大维度全向发力，实践已从“量的积累”迈向“质的飞跃”。

强基础，育强本土“生态传薪人”——

连续两年开展自然教育导师培训，覆盖教师、社区居民、志愿者等群体，累计培训800余人次；组建“女子巡护队”，将生态保护技能与教育实践深度融合，打造一支“懂自然、会教学、能引领”的本土队伍。

搭平台，汇聚智慧赋能发展——

举办汶川县自然教育高质量发展研讨会、首届青少年生物多样性保护大会，吸引全国200余家机构参与；联合四川农业大学等高校开展“自然教育对青少年身心健康影响”实验，填补国内相关领域研究空白。

聚合力，全民参与共护生态——

2022—2024年累计开展科考志愿者活动1.3万人次，覆盖高校、科研院所等多元群体；常态化自然教育课程覆盖全年龄段，“志愿红”成为生态保护的流动名片。

树品牌，激发青少年保护热情——

2024年举办第三届四川自然观察季岷江大峡谷花卉自然笔记大赛，吸引全省5000余名学生参与，用画笔记录生物多样性之美，“观察即保护”理念深入人心。

促振兴，探索生态价值转化路径——

在博士工作站设立“自然教育+生态体验”试点，推动村民从“伐木者”“采药人”转型为“讲解员”“体验师”，既守护传统村落生态本底，又激活乡土文化活力。

抓融入，厚植生态意识根脉——

授予汶川县三江小学校“自然教育试点学校”，开发“山林课堂”“熊猫守护者”等校本课程；联合县科协开展“自然课堂进校园”，系统性干预“自然缺失症”（调研显示城镇学生自然接触能力薄弱问题），让生态意识从小扎根。

重科研，创新生态教育范式——

联合多机构开展“森林康养发展调研”“生态医养共生模式（EHCS）”等课题，探索“生态保护—健康服务—教育体验”融合模式，为全国国家公园自然教育提供“汶川方案”。

成效彰显

绘就人与自然和谐共生新图景

汶川自然教育的实践成效，正转化为看得见的生态效益、社会效益与发展效益。

从生态价值看，通过自然教育的广泛开展，区域内生物多样性监测数据持续向好，大熊猫栖息地连通性显著提升；从社会效益看，《青少年自然缺失量表》调研显示，参与自然教育的乡村学生自然感知能力提升37%，城乡学生自然认知差距缩小29%；从发展效益看，2023年首届青少年生物多样性保护大会直接影响超10万人，推动形成“人人都是保护者”的社会氛围，社区居民因自然教育年均增收超1.5万元，“生态红利”惠及千家万户。

联合国教科文组织《学会融入世界：为了未来生存的教育》报告提出，2050年教育需以“生态正义”为核心。汶川的实践对此作出生动诠释——自然教育不仅是“自然课”，更是连接生态价值与人文价值的桥梁。

下一步，汶川将持续构建政府、学校、社区、科研院所、社会机构“五方协同”共建共享体系，让自然教育成为传递生态文明的火种，在长江上游的青山绿水间，续写更多“人与自然和谐共生”的生动实践！